MUSICALIZAÇÃO ATRAVÉS DO ENSINO COLETIVO DO TECLADO/PIANO – MECT: RELATO DE EXPERIÊNCIA NA PRODUÇÃO DE ARRANJOS MUSICAIS PARA EXECUÇÃO NAS AULAS COLETIVAS.

Hélio Giovanni Medeiros da Silva (colaborador) – UFPB
Josélia Ramalho Vieira (coordenadora) – UFPB

Resumo:

A partir da experiência enquanto colaborador junto ao LECT – laboratório de ensino coletivo de teclado/piano, pude perceber a escassez de partituras escritas para vários pianos, uma necessidade latente, visto que a nossa turma tem doze alunos e precisávamos desse material para o bom desenvolvimento das atividades em sala de aula.
Com o intuito de sanar este problema e fundamentado na minha experiência enquanto arranjador, procurei desenvolver arranjos específicos para o laboratório, utilizando a princípio peças “folclóricas” e num segundo momento, a utilização de peças do repertório popular e erudito, sempre para vários pianos e por vezes para pianos a quatro mãos.
Na elaboração dos arranjos, procurei dividir as partes por níveis de dificuldade, porque quando falamos de aula coletiva, entendemos que há alunos como níveis técnicos distintos e que precisam ser respeitados. Seguindo esta linha de raciocínio, iniciei a produção do arranjo partindo do piano (01), bem simplificado com pouca divisão rítmica e sem o uso de acordes; o piano (02) já apresentando um nível um pouco mais avançado com acordes de tríades e com pequenos movimentos rítmicos; o piano (03) apresentando a melodia e pequenos contrapontos em alguns poucos momentos e o piano (04) com dificuldade técnica razoável que pode ser tocado monitor ou até mesmo pelo professor. Cada piano pode ser dividido em quatro mãos o que possibilita uma maior quantidade de alunos tocando a mesma música. Alem dessas uatro partes, escrevo também parte opcionais com o baixo, guitarra e bateria, que podem ser executados por alunos da turma que eventualmente toquem estes instrumentos ou colocando o som respectivo do instrumento no teclado e executando o que está escrito.
Ao executar os arranjos em sala de aula pudemos comprovar a sua eficácia em juntar alunos de vários níveis tocando juntos, fazendo música e desenvolvendo habilidades cognitivas. É notório o avanço dos alunos quando tocam dessa forma pois percebem que podem se inserir em um contexto musical e produzir uma sonoridade mesmo com níveis técnicos diferentes, viabilizando a proposta do ensino coletivo do nosso laboratório.